ID：9655-27494
在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（ ）
A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略
C、随机通达式教学策略 D、问题解决式教学策略
ID：9655-27482
（ ） 学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。
A、 显形课程 B、隐形课程 C、分科课程 D、拓展型课程
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ID：9655-27485
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（ ）和全方位的课程整合阶段。
A、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段
C、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
D、 开放式的、以软件为中心的课程整合阶段
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ID：9655-27492
较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ ）
A、知识与技能 B、解劝决问题 C、信息素养 D、过程与方法
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ID：9655-27481
在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（ ）
A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境
C、利用信息技术展示，交流 D、利用信息技术整合结果
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ID：9655-27483
在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（ ）和效果评价。
A、分析与迁移 B、应用与分析 C、应用与迁移 D、应用与反思
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