ID：9655-27482
（ ） 学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。
A、 显形课程 B、隐形课程 C、分科课程 D、拓展型课程
ID：9655-27486
（ ）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
A、 资源型学习 B、合作学习 C、研究型学习 D、探究型学习
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ID：9655-27497
以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（ ）
A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息
C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息
D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式
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ID：9655-27489
影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前（ ） 的准备状况。
A、课程、课件和教学环境 B、课件、网络和多媒体环境
C、硬件、积件和教学环境 D、硬件、软件和教学环境
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ID：9655-27483
在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（ ）和效果评价。
A、分析与迁移 B、应用与分析 C、应用与迁移 D、应用与反思
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ID：9655-27491
教学组织形式是指教学系统的（ ）以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。
A、各个要素 B、各种规律 C、各个成员 D、各种设备
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